L’éducation à la petite enfance est considérée comme indispensable pour le développement général de l’enfant qui le prépare à la scolarisation et à la vie future en société. Se rapportant à la préscolarisation des enfants, elle se révèle essentielle en permettant aux enfants, durant la phase cruciale de la vie, d’acquérir et de développer les compétences motrices, cognitives, et socio-affectives nécessaires pour asseoir les bases d’un apprentissage et d’une réussite scolaire efficace. Sur cette base, nous posons la question de savoir : quel est le rôle que joue l’éducation préscolaire dans le développement psychosocial et culturel de l’enfant ? La présente recherche s’inscrit dans le cadre d’une recherche qualitative suivant un devis de recherche descriptif qualitatif. La méthode d’échantillonnage stratifié et ensuite par choix raisonné sur la base d’un guide d’entretien semi-directif, a permis d’interroger 24 directeurs et directrices de différents types de structures préscolaires choisies en retenant 4 par type de structure. La méthode d’analyse de contenu, notamment l’analyse thématique mettant en évidence les énoncés significatifs sous forme de thèmes et catégories, a permis de déterminer le rôle de l’éducation préscolaire dans le développement des compétences socio-affectives, psycho-émotionnelles et culturelles chez les enfants qui se révèlent fondamentales pour une transition réussie vers l’école élémentaire, voire primaire, et qui constitue la gage d’une adaptation scolaire. Mots clés : Compétences, Développement psychosocial, Éducation préscolaire, Petite enfance